： 孩子, 評價

我們這里所說的適當的評價，是說針對兒童的行為，明確指出他們的對與錯，讓他們明白對與錯，從中體驗成功與失敗，從而發揚成績，改正缺點，得到進步。?

就拿學習來說，每一個孩子都想通過努力成為好學生，以獲得同學、教師和家長的信任尊重，但是，對于什么是努力，怎么樣努力他們并不清楚，通過適當的評價讓他們明白自己的缺點，就會使他們進步。?

【故事】?

我們說一個周老師教育女兒的故事，看我們可以從中學到些什么。?

女兒放學回家就寫作業，這已經成為習慣。我放下手中的活兒，坐在一邊靜靜地看著她。作業寫完了，女兒拿起作業本對我說：“媽媽，今天我們學習新課，您幫我檢查一下，看我算得對不對？”我對她說：“自己檢查。”女兒不高興地說：“別的同學的家長都給他們檢查作業，你從來就沒有幫我檢查過作業。”說完，女兒委屈地哭了起來。我摟過女兒，語重心長地對她說：“好女兒，媽媽相信你，因為你是好學生，而且，做完作業，檢查是必不可少的，它也是學習的一部分，學習的事兒，媽媽能代勞嗎？”女兒不好意思地笑了，認真地檢查起作業來。?

我之所以讓女兒這樣做，只是能讓她擺脫依賴性和惰性，使她健康成長。很多孩子都讓家長幫助檢查作業，很多家長也都給孩子檢查作業，這是因為無論是孩子還是家長，都沒有認識到這是孩子的依賴性，沒有認識到這是惰性。

【理論分析】?

周老師意識到了，她拒絕為女兒檢查作業，是因為她認為檢查作業是學習的一部分，而學習的事兒，做媽媽的是不能為女兒代勞的。她把這個道理告訴孩子，實際是委婉地批評孩子的依賴性和惰性。但是周老師又不是簡單粗暴地拒絕和批評孩子，而是先肯定孩子，她是好學生，媽媽相信她。這種在信任中的拒絕，實質上是動之以情，曉之以理。?

雖然我們不知道周老師又對女兒說了些什么，但從“女兒不好意思地笑了，認真地檢查起作業來”的一句話，就可以看出，女兒明白了媽媽拒絕為她檢查作業的苦心，而以后不會再依賴媽媽為她檢查作業，更會在今后認真地對待自己的學習，因為她比以前更加明確學習是自己的事。進一步說，女兒也會從媽媽這次對她的評價中，學會獨立地評價自己，學習是自己的事，自己的事讓媽媽代勞是不對的，這是一種依賴，是惰性，有依賴和惰性的孩子不好，自己不能做這樣的孩子。?

所以，通過這一系列的思考，她進步了。?

從上述事例可以看出，對兒童的正確評價和培養兒童自我評價的能力，是發展兒童優良個性品格的重要條件。