： 培養(yǎng)孩子, 獨立能力

美國心理學家推孟曾對1500名超常兒童進行長期的追蹤觀察，30年后發(fā)現(xiàn)20%的人沒有取得什么成就，與其中成就最大的20%的人對比，發(fā)現(xiàn)最顯著的差異并不在智力方面，而在于個性品質(zhì)不同，成就卓著者都是有堅強毅力、獨立性和勇往直前等個性品質(zhì)的人。事實證明一個人要想取得成功，僅有聰明的頭腦是不夠的，還必須具有獨立性、自制力、堅韌性等良好的個性品質(zhì)。

中國學前教育研究會、家庭教育研究會曾以隨機抽樣的方式在北京、上海、廣州、重慶四大城市開展了一項有關(guān)幼兒獨立性的調(diào)查。調(diào)查選擇了4464名3~7歲幼兒的父母，內(nèi)容包括家庭教育狀況、父母教育觀念與行為、父母對孩子的評價、父母對孩子的期望、幼兒個性發(fā)展現(xiàn)狀、家庭教育基礎(chǔ)及環(huán)境狀況。

調(diào)查結(jié)果顯示，從3~6歲，四大城市孩子自己穿衣服的比例由25%增長到45%，而不愿自己穿衣服的比例，從3歲的21%下降到6歲的11%。從數(shù)據(jù)來看，能自己穿衣服的孩子隨年齡的長大而明顯增加。但是實際上，幼兒在兩歲就開始有自己穿衣服的愿望和能力，到3歲就可以獨立穿衣服了。從調(diào)查結(jié)果看，到了6歲，仍有相當比例的幼兒不自己穿衣服，無論是什么因素，都不利幼兒成長。

此外，有相當一部分顯示幼兒獨立性的指標，沒有隨幼兒年齡的變化而有明顯的差別。無論3歲還是6歲，有主見的孩子都在40%左右，而不大有主見的則在8%左右；當孩子做事的時候，3~6歲的孩子，有20%左右，即使自己可以干，也希望得到大人的幫助；不希望得到大人幫助的，僅占全體孩子的8%，并且隨著孩子年齡的增大而略有下降；當遇到困難的時候，一半左右的孩子都要求別人幫助，基本不隨年齡的增長而變化。此外，20%左右孩子3歲的時候經(jīng)常哭，到了6歲依然如此。

因此，專家們普遍認為，家庭教育中父母對孩子包辦太多，培養(yǎng)幼兒獨立性的意識嚴重不足，幼兒在這些方面沒有明顯的進步，這對孩子的未來發(fā)展極為不利。

獨立能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

珍惜孩子的自我獨立意向

心理學家指出：當幼兒獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人支持時，幼兒就表現(xiàn)出得意、高興，出現(xiàn)“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度，否則就出現(xiàn)否定的情感和態(tài)度。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨立性意向，給予熱情鼓勵和支持，使其獨立性不斷發(fā)展。

尊重孩子

注意對孩子說話的口氣和方式，要認真聽孩子講話，使孩子感到你在尊重他。孩子吃飯不要硬逼，讓孩子做事盡量不用命令的口吻。不要當眾斥責孩子“不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等，這樣會深深傷害孩子的自尊心。以平等的態(tài)度對待孩子。事實證明：受到父母充分尊重的孩子，大多待人友善、懂禮貌、舉止大方、自我獨立意識強。心理學家認為這是孩子受到應(yīng)有尊重的良好反應(yīng)。